Hola alumnos, volvemos ya a una actividad normal, después de esta semana más relajada. Vamos a estudiar ahora el Periodo de Entreguerras, que es el lapso de tiempo entre la primera y la Segunda Guerra Mundial. Comenzamos por leer y hacer los ejercicios de la introducción los dos grupos 4ºB y 4ºC:
France, United Kingdom, Ireland, Switzerland, Luxemburg, Belgium, Netherland, Ireland, Denmark, Norway, Sweden
The regimes that replaced democracy have for the most part populist rhetoric. Often they took power by force, relying on the civilian masses. As an example, Dollfuss came to power in Austria. The right spread the opinion that democracy is not suitable for Austria, and patriots should lead the country
CAUSES OF EUROPEAN INSTABILITY
Political
Econimic
Revanchist sentiment
Post-war debts
Promises of Populists
Unemployment
Conflicts between parties
Low standard of living
Different power groups
The Great Depression
Copy and complete the table in your notebook with events that correspond to each period
Wall Street Crash – Shares lose value, Thursady, Banks fail.
The Great Depression – Increase in unemployment, closing of factories and business, decline in consumption.
The New Deal - Franklin D. Roosevelt, Public works programme, stricter control of banks.
Look at the graph and answer the questions
The graph shows the rise in stocks and falling prices of the main food
At the very beginning, the indicators are close, but closer to the Great Depression, they began to gain a greater gap. After the start of the Great Depression, the gap became enormous
Viktor Sarangov.
4ºB Leer y resumir y hacer los ejercicios de los epígrafes:
- What problems led to a new word war in just 20 years?
- The United States; from prosperity to crisis.
- 1929: the capitalist economy in crisis.
4ºCLeer y resumir y hacer los ejercicios de los epígrafes:
- What problems led to a new word war in just 20 years?
- The United States; from prosperity to crisis.
Ejercicios 1 y 2 del punto 1 y 1 y 2 del punto 2 página 90.
HOY MIÉRCOLES 22/04/2020 A LAS 10:00 CORRIGEN:
Isabel Aguirre
Rocío Camacho
Carlos Coello
Tatiana Franco
David Curiel
Pablo Tello
Pablo Berbel
Laura López
Isabel Gavira
Francisco Vázquez
LOS FASCISMOS: CARACTERÍSTICAS
En el periodo de Entreguerras, poco a poco se fue desvaneciendo el sueño de la democracia europea. Tras la Paz de París (1919), la mayor parte de los nuevos países eran democracias parlamentarias. Poco a poco, en el lapso de tiempo comprendido entre 1919 y 1939, uno tras otro los países europeos irán cayendo en la constitución de sistemas totalitarios. Miremos la comparación entre los sistemas políticos en 1919 y en 1939. ¿Qué países se han convertido en sistemas totalitarios(fascista o dictatorial en el mapa)?
Características de los fascismos.
Hipernacionalismo extremo: éste se basaba en la exaltación de un pasado glorioso. Se hacía referencia a una suerte de revival del Imperio romano. En los discursos se destaca la grandeza de la nación.
Estado totalitario: se defiende la fortaleza del estado y la anulación de individualismo. "Nada fuera del Estado, nada contra el Estado, nada sin el Estado".
Política de partido único: se suprimirán todos los partidos políticos y sindicatos. Existirá un único partido y se crearán sindicatos amarillos.
Veneración de un líder carismático: destaca siempre un "gran dictador", que evidentemente no es denominado así, sino Fürher, Duce, Caudillo...
Militarización de la sociedad: se extenderá en sociedad el elemento militar; vestimenta militar, grupos paramilitares, desfiles en las escuelas, grandes manifestaciones, etc.
Autarquía económica: se intenta en gran medida llegar a la autosuficiencia económica, para lo que no se duda en ir a la conquista de nuevos territorios, profundizando en la idea de "espacio vital".
Ve el vídeo de El Gran Dictador y responde a las siguientes cuestiones:
a) Identifica todas las características del fascismo que hemos abordado más arriba en el fragmento. (Discurso de Hinkel a la nación de Tomeinia, a partir del minuto 14 de la película)
b) Busca información sobre el concepto de "Espacio vital" (Lebensraum)
a) Identifica todas las características del fascismo que hemos abordado más arriba en el fragmento.
•“Gobernaba el país con mano de hierro”
•”La extorsión fue oprimida y solo se dejaba oír la voz de Hinkel.”
(Veneración de un líder carismático)
•”La democracia apesta”
•”La Libertad es odiosa”
•”La Libertad de expresión es perjudicial”
(Política de partido único) (Estado totalitario)
•”Tomania tiene el ejército más grande del mundo”
•”La armada más grande del mundo”
(Hipernacionalismo extremo)
b) Busca información sobre el concepto de "Espacio vital" (Lebensraum)
Lebensraum, término alemán que significa espacio vital, es una teoría creada por el geógrafo alemán Friedrich Ratzel (1844-1904) influido por el naturalismo y por tesis deterministas del siglo XIX. Ratzel estableció una relación básica entre espacio geográfico y población, indicando que la existencia y desarrollo de un Estado sólo es posible cuando disponga del suficiente ámbito territorial para atender a las necesidades de la misma. Es el argumento teórico a una política imperialista de expansión.
Fue utilizada por Hitler, que según él , le falta de espacio vital dado el potencial de Alemania, tenía que apoderarse de la base económica y agrícola necesaria para su crecimiento.
Tatiana Franco.
CORREGIMOS EL 29/04/2020 A LAS 10:00 Hoy corrigen: Estela Lara J. Manuel Aguilar Isabel Aguirre Mario Blanco Aylin Buenaño Viktor Sarangov Raúl Payán Paula Lozano ACTIVIDADES 06/05/2020:
Leemos y hacemos las actividades de los epígrafes: - The crisis of democracy: fascism in Italy. - Germany: the rise of Nazism. - The Nazi regime: a totalitarian system. (PARA 4ºB LOS EJERCICIOS ESTÁN EN LAS PÁGINAS DE LOS EPÍGRAFES, PARA 4ºC LOS EJERCICIOS ESTÁN EN LAS PÁGINAS 91 Y 92) HOY CORRIGEN: Sergio de la Fuente Mario Blanco Tatiana Franco Carlos Coello Aylin Buenaño Viktor Sarangov Raúl Payán Paula Lozano
ACTIVIDADES 13/05/2020 PARA LOS DOS CUARTOS. CORREGIMOS A LAS 10:00.
Leemos el epígrafe The Soviet Union: Stalin's dictatorship. A continuación realizad un Diálogo en el que explicas a un compañero los parecidos y diferencias entre las dictaduras fascistas (extrema derecha) y la dictadura comunista rusa (extrema izquierda)
-Good morning Jose, would you like to know the differences between russian fascism and communism ?
- Of course, tell me to help me with this activities of history.
- The first difference that you have to know is that fascism defends a traditional way of life as the constitution and existed lots of types of fascism. The communist party, was completely subject to the will of Stalin ran and controlled all the state bodies.
The communist party,also, in russia wanted a state- managed economy, the prohibition of private property, enforced the collectivisation of the agricultural sector and, finally priority was given to heavy industry in order to build the necessary infrastructures.
-okay, thanks. And now can you tell me the similarities?
-Communism and Nazism are totalist, achievement-oriented ideologies
the hatred they both share against liberalism is a similarity too.
Both regimes are based on a single party, supervised by a "leader".
and, the didn´t want the church.
-Now I have the activity perfect! Thanks.
Isabel Aguirre.
Además buscamos información sobre el argumento del libro Archipiélago Gulag.
Argumento del libro Archipiélago de Gulag: En el primer volumen se disecciona el proceso de detención y las torturas practicadas para «confesar» lo que no se había hecho, las iniquidades de los funcionarios destinadas a quebrar moralmente al detenido, la convivencia con otros presos como única posibilidad de combatir el embrutecimiento... También se explaya sobre diversos temas relativos a la revolución bolchevique, a la Segunda Guerra Mundial, y a la situación de los ciudadanos rusos en diversos lugares afectados por la guerra. Del grupo de Solzhenitsyn, todos recibieron 10 años menos él, condenado a ocho, y otro, condenado a cinco. En otra parte del libro cuenta de jueces que presumían en charlas jurídicas no de no haber absuelto a nadie, sino de no haber aplicado ni un atenuante. Lo condenaron a ocho años de trabajos forzados y le destinaron al campo de Novy Ierusalim (los monasterios ortodoxos fueron reconvertidos en centros de castigo). Llegó como un zek, o recluso; es decir, como alguien desposeído de derechos. En pocos días, dice, se convertiría en un auténtico zek: «Mentiroso, desconfiado, observador».
Esta información la he sacado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Archipi %C3%A9lago_Gulag#Argumento
José Aguilar.
HOY CORRIGEN: J. Aguilar Isabel Aguirre José Carlos Hernández David Curiel Carlos Coello Raúl Caballero M. Armando Carias Isabel Gavira Luz Infante Ildefonso López
vamos a utilizar el blog mientras que estemos en estado de confinamiento. Haré la media de la segunda evaluación con las notas que tenía hasta este momento. Nuestro modo de trabajar será el siguiente: todos los ejercicios realizados los corregiremos a la vuelta, aunque diariamente diré a quienes les toca corregir, y esos, Y SOLAMENTE ESOS, me enviarán la respuesta de los ejercicios realizados a mi EMAIL, de tal modo que yo pueda poner la solución de los ejercicios citando vuestra autoría; "Hecho por Rodolfo".
Estos ejercicios son para el martes 17 a las 8.00 de la mañana y aquellos que deben corregir lo podrán hacer como mucho hasta las 8:30.
IMPORTANTE: si alguno no recibe el email es que no me lo dio o es que no entiendo su letra, por favor informaos entre vosotros.
Un abrazo y buen trabajo.
Francisco Álvarez.
LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Visiona el siguiente vídeo y responde a las preguntas:
A) ¿Cómo fue llamada la Primera Guerra Mundial? ¿Por qué?
B) ¿Qué avances contaron mucho en el desarrollo de esta guerra?
C) ¿Por qué existía una rivaliadad entre Francia y Alemania?
D) ¿Qué componentes tuvo cada bando en la Guerra?
E) Encuentra en tu libro qué conflictos hubo antes de la guerra.
F) ¿Con qué hecho comienza la guerra? ¿Quién fue el autor? ¿Era serbio? Busca información para corregir el error del vídeo.
G) ¿Cuál era el Plan de los alemanes para una guerra rápida?
H) ¿Qué características tiene la "guerra de trincheras"?
I) ¿Qué hecho hizo que EEUU entrara en la guerra?
J) ¿Qué país salió de la guerra en 1917? ¿Por qué?
RESPUESTAS:
A) Fue llamada la Gran Guerra porque se vieron involucradas todas las grandes potencias mundiales (Aylin). A esto habría que añadir que por la cantidad de muertos, más de diez millones.
B) En esta Guerra contaron mucho los avances tecnológicos e industriales, destacando entre estos los avances armamentísticos. (Tatiana).
C) Su gran ejército había inflingido una humillante derrota a la Francia de Napoleón III y el rey de Prusia, Guillermo I, se había proclamado emperador de Alemania. (Nerea). A esto podríamos añadir que este conflicto fue la Guerra Franco-Prusiana (1870-71), que tuvo como principal consecuencia la cesión de Francia de los territorios de Alsacia y Lorena a Alemania, lo que estará entre las causas de la Primera Guerra Mundial.
D) Triple alianza : Alemania, Austria-Hungría e Italia
Triple Entente: Francia, Gran Bretaña y Rusia (David Curiel)
E) Cuatro crisis internacionales: Primera Crisis Marroquí (1905), Anexión austriaca de Bosnia-Herzegovina (1908), Segunda Crisis Marroquí (1911), Guerras Balcánicas (1912-13), Asesinato del Archiduque Francisco Fernando (1914) (Modificado sobre la respuesta de Carlos Coello).
F) La Guerra comienza con el asesinato del Archiduque Francisco Fernando. El autor fue Gavrilo Princip. No era serbio sino bosnio, pertenecía a la organización terrorista "Joven Bosnia", a la que le dió apoyo logístico para hacer el atentado la organización terrorista serbia "Mano Negra". En el vídeo hay un error, pues dice que era serbio. (Modificado sobre la respuesta de Viktor Sarangov)
G) Se denominaba Plan Schlieffen. Consistía en atacar por sorpresa a Francia a través de Bélgica. La idea de Alemania era llegar por sorpresa rápidamente a París y lograr la capitulación de Francia. Los alemanes fueron frenados por los franceses en la Batalla del Marne, haciéndo fracasar el plan alemán. (Modificado sobre la respuesta de Carlos Hernández).
H) Es una forma de hacer la guerra en la cual los ejércitos combatientes mantienen líneas estáticas de fortificaciones cavadas en el suelo, llamadas trincheras. (Raúl Caballero).
I) Alemania por error hundió una nave americana, donde murieron 128 estadounidenses, provocando que EE.UU se uniera en 1917 a la Primera Guerra Mundial (David Curiel).
J) En 1917 se produjo la Revolución rusa. Los bolcheviques negociaron la paz con Alemania. (Viktor). A esto podríamos añadir que el Tratado germano-ruso por el que Rusia abanonaba la Guerra fue el Tratado de Brest-Litov.
CORRECCIÓN: Buenos días alumnas y alumnos, son las 7:09, por lo que casi es ya la hora de corregir. A lo largo de la mañana pondré las preguntas corregidas y las tareas para mañana, pero a partir de las 8:00 es el momento de que me manden los ejercicios para corregir las siguientes personas..., recordad que tenéis hasta las 8:30:
- Ailyn Buenaño.
- Carlos Coello.
- Tatiana Franco.
- José Carlos Hernández.
- Nerea Errichiello.
- Isabel Gavira.
- Viktor Sarangov.
- Raúl Caballero.
- Ildefonso López.
- Francisco Vázquez.
Hoy 18/03/20 corrigen;
- Luz Infantes.
- Laura López.
- Raúl Payán.
- Álvaro Domínguez.
- Nerea Fernández.
- J. Manuel Aguilar.
- Mario Blanco.
- Rocío Camacho.
- David Curiel.
- Moisés Guzmán.
Hola clases: para mañana leemos y resumimos las fases de la I Guerra Mundial y hacemos un eje cronológico con los siguientes hechos. Recordad que debéis encontrar el orden y los años. Batalla del Marne, La guerra termina, Batalla de Somme, Asesinato de Francisco Fernando, Austria-Hungría declara la guerra a Serbia, Batalla de Verdun, Rusia declara la guerra a Austria-Hungría, Alemania invade Bélgica, Gran Bretaña declaran la guerra a Alemania, el Imperio otomano entra en la guerra, Alemania declara la guerra a Francia y Rusia, Rusia se retira de la guerra, Segunda Batalla del Marne, EEUU entra en la guerra, Tratado de Brest-Litov, Alemania se rinde.
Asesinato de Francisco Fernando 28 de junio de 1914 ( Sarajevo, Bosnia) Reino Unido declara la guerra a Alemania 28 de junio de 1914 Austria-Hungría declara la guerra a Serbia 28 de julio de 1914 Rusia declara la guerra a Austria-Hungría 28 de julio de 1914 Alemania declara la guerra a Francia y Rusia 1 de agosto de 1914 El imperio otomano entra en la guerra 2 de agosto de 1914 Alemania invade Bélgica 4 de agosto de 1914; Batalla de Marne del 6 de septiembre a 11 del mismo mes de 1914 (Paris, Francia) Batalla de verdum del 21 de febrero al 18 de diciembre de 1916 (Francia) Batalla de Somme 1 de julio al 8 de noviembre de 1916 (Norte de Francia) EEUU entra en guerra 4 de abril de 1917 Rusia se retira de la guerra 3 marzo de 1918 Tratado de Brest-Litov 3 de marzo de 1918 Segunda batalla de Marne 15 de julio a 6 de agosto de 1918
La guerra terminan 1918
Sergio de la Fuente.
Isabel Aguirre.
Mañana antes de las 10:00 diré quienes corrigen y ESOS, y SOLAMENTE ESOS, responden. Las respuetas se pueden mandar hasta las 10:30, en formato WORD (hoy me he vuelto un poco loco con vuetras fotos de cuaderno). AQUELLOS A LOS QUE NO LES DIGA QUE CORRIJAN, ¡¡QUÉ POR FAVOR NO ME MANDEN LAS ACTIVIDADES AUNQUE LAS HAYAN HECHO!!! Espero que hay quedado claro. Un saludo y buen trabajo.
Hoy 19/03/2020 corrigen:
- Isabel Aguirre.
- Sergio de la Fuente.
- Pablo González.
- David Curiel.
- Ailyn Buenaño.
- Alicia Drouganova.
- Nerea Fernández.
- Paula Lozano.
- Pablo Tello.
- Viktor Sarangov.
ACTIVIDADES PARA EL LUNES 23/03/2020:
Leer el epígrafe del libro A soldier's life on the front y hacer una redacción de una cara sobre vuestra vida en las trincheras.
Hoy corrigen:
- José Carlos Hernández.
- Moisés Guzmán.
- Sergio de la Fuente.
- Nerea Errichello.
- Rocío Camacho.
- Pablo Berbel.
- Pablo Tello.
- Luz Infante.
- Isabel Gavira.
- Nerea Fernández.
Mi vida en las trincheras.
Es de madrugada, no puedo dormir y el amanecer cada vez se
acerca más, el insomnio viene y me abraza todas las noches,
sumándose al frío, hambre y a la inmensa soledad. Mi condición
de vida aquí es inhumana, cada vez hay más muertos y hasta los
enfermeros de enferman y poco a poco mueren, nunca sabes
qué esperar, el enemigo ataca sin avisar. Creo que la única cosa
que me mantiene en pie son las ansias de volver a casa, ver mi
madre y decirle que he vuelto, que estoy bien.
Tengo miedo de hacerme muy cercano a alguien de aquí,
encariñarse es un peligro o el simple hecho de ser sociable, no
quiero sufrir más de lo que ya estoy sufriendo ya que la vida aquí
es algo pasajero, atesorado, nos volvemos cada vez más egoístas,
buscamos por nuestro propio bien. Las mascaras para los gases
son sofocantes aunque totalmente necesarias, si no me la pongo
estoy en riesgo de morir, las armas nuevas son mucho más
potentes, los gases también. Las noches son una tortura, siento
que en cualquier momento el frío me matará, se me caerán las
manos o los pies, tal vez los dos al mismo tiempo, tengo orgullo,
así que esa no sería una muerte digna para alguien que está en
una guerra, en situaciones deplorables y viendo gente morir a
diario.
La gente ya se ha vuelto loca, varios de mis compañeros ya
tienen la cabeza en otro sitio, caminan y caminan a todos lados,
otros no soportan más y acaban con su propia vida, otros deliran
y piensan en voz alta, y estamos los que aún tenemos esperanzas
de volver a casa y abrazar a nuestros familiares.
Corregido por Nerea Errichello.
LA VIDA EN LAS TRINCHERAS
Era un horror , nada más que sufrimiento y destrucción .
Mucha gente fueron reclutadas y llevados al frente.
Como hubo nuevos avances tecnológicos se fabricaban armas muy poderosas para destruir a
esa guerra. (potentes cañones , ametralladoras y los primeros tanques y aviones de combate…)
También hubo una cosa que extendió el terror entre los soldados , el gas venenoso .
Como se crearon muchísimas armas nuevas llegó a muchas más muertes que en guerras
anteriores.
Con esto de las armas hubo tantas muertes como bajas , se hicieron carpas hospitalarias donde
todos fueron atendidos por La Cruz Roja.
La vida en las trincheras era una rutina diaria de resistir fuego enemigo , mientras se
encerraban en las trincheras detrás de una red de alambradas y zanjas.
Hubo ofensas cunado los soldados tuvieron que abandonarla y pasar por el campo de batalla,
expuesto al fuego enemigo.
Era muy duro, estaban cansados y sienten que no pueden continuar .
Comian comida fría ,dura y siempre en silencio.
Luz María Infante Rosa
ACTIVIDADES PARA EL MARTES 24/03/2020:
- Trabajo artistas de Vanguardias. Todos lo entregáis.
ACTIVIDADES PARA EL MIÉRCOLES 25/03/2020: Buscar información sobre: - Contribución de las mujeres durante la Primera Guerra Mundial.
El papel de la mujer durante años atrás siempre fue el de quedarse en casa cuidando de la familia, perola primera guerra mundial cambio todo esto. La necesidad de enviar a los hombres al frente a batallar dejo una escasez de trabajo en todos los campos, como puede ser el de la industria, el bancario, armamentístico…
En todos los trabajos el porcentaje de la mujer subió disparatadamente. Los trabajos más demandados eran
en bancos creció de unas 9.500 a casi 64.000 mujeres,
en la industria textil donde confeccionaban los trajes para los militares, en la industria textil fue en donde Francia en 1915 estableció un salario mínimo para las mujeres y en 1917 hombres y mujeres ganarían lo mismo por pieza trabajada. Aun así después de esto la desigualdad aumentaría. Uno de los problemas que se encontraron fue el de los hombres que seguían trabajando en las fábricas y a ellos no les gustaba ver como una mujer podía desempeñar el mismo trabajo que ellos.
Llego el final de la guerra y los hombres no volverían o volverían con muy poca capacidad de trabajar, esto impulso a las mujeres para seguir en sus puestos de trabajos o hacer otros que los hombres no querían y así demostrarían que pueden trabajar igual o mejor que los hombres.
Estas circustancias impulsaron el movimiento sufragista, que consistía en el derecho al voto de la mujer, y asi podrían reclamar sus derechos y necesidades.
Mario Blanco.
- ¿Qué fue el Movimiento Sufragista?
El Movimiento Sufragista lucha por el derecho a voto de las mujeres. Conocida mundialmente como Sufragismo, fue una de las consecuencias de lo que los expertos han venido a denominar la “Segunda Revolución Industrial”, que trajo consigo una serie de cambios dentro de los países desarrollados y que tuvieron su enfoque en los distintos ámbitos: como el político, el económico y el social.
Del mismo modo, la incorporación de la mujer al trabajo como consecuencia directa de la Primera Guerra Mundial, constituyó otro elemento clave en la fundación y movilización de las sufragistas: la toma de conciencia de su valor dentro de la sociedad, sirvió como aliciente a sus demandas.
Aunque sus comienzos datan de finales del siglo XIX, cada una de las naciones donde las sufragistas buscaban abolir el sufragio universal masculino (según el cual tan sólo los varones tenían potestad para votar) sufrió su propia evolución, consiguiendo su objetivo en fechas diferentes y con un desarrollo de los acontecimientos, aunque parecido, distinto.
Las principales metas de este movimiento feminista no eran otras que las siguientes, la consecución como decimos del derecho a voto, pero también una mejoría en la educación femenina, conseguir la capacitación profesional y una apertura de los horizontes laborales.
Tatiana Franco.
Hoy corrigen:
- José Manuel Aguilar.
- Mario Blanco.
- Carlos Coello.
- David Curiel.
- Tatiana Franco.
- Luz Infante.
- Pablo Berbel.
- Francisco Vázquez.
- Raúl Payán.
- Ildefonso López.
HOY TENÉIS HASTA LAS 10:45 PARA EL ENVÍO. UN SALUDO.
ACTIVIDADES PARA EL LUNES 30/03/2020:
Leer los puntos del tema sobre la REVOLUCIÓN RUSA, A, B, C y D y responder a las siguientes preguntas:
A) ¿Cómo era la sociedad rusa antes de la revolución? B) ¿Qué grupos políticos se oponían a la monarquía rusa? C) ¿Cómo influyó la primera Guerra Mundial en la desestabilización de la Rusia zarista?
A)Al entrar en el siglo XX nos encontramos en Rusia con uno de los países más atrasados de Europa. Desde el punto de vista económico la industrialización es muy débil y se concentra en puntos muy concretos. La agricultura sigue siendo la base de la economía; el atraso se demuestra en el hecho de que el feudalismo ha desaparecido de manera oficial hace tan sólo cuarenta años, a cambio los campesinos deben pagar por la tierra una gran cantidad de dinero al Estado y a los terratenientes. Pero lo más alarmante es su situación política, el zar gobierna de una manera absoluta y no quiere
ni oír hablar de constituciones, cualquier intento de oposición es sofocado con la policía o con el ejército zarista. Desde el punto de vista de las nacionalidades Rusia es un inmenso imperio que llega desde Europa hasta el Pacífico y dentro de él conviven un gran número de pueblos distintos, a pesar de los intentos de rusificación de las minorías, muchos pueblos aspiran a su independencia: fineses, polacos, lituanos, estonios, pueblos caucásicos...
B)Entre la oposición moderada destacaba el Partido Demócrata Constitucional, cuyos miembros se conocían con el sobrenombre de Kadetes. No eran revolucionarios y sólo querían que el zarismo se convirtiera en una monarquía constitucional.
El Partido Socialrevolucionario. Estaba formado por gente de ideología socialista, pero contraria a las ideas de Carlos Marx.
El Partido Socialista Popular. Estaba formado por intelectuales, gente de clase media y pequeña burguesía.
El Partido Obrero Socialdemócrata Ruso. Era el grupo que había acabado aglutinando a todos los seguidores del marxismo en Rusia.
C) Al final de la participación rusa en la guerra mundial le siguió la guerra civil rusa, que sumió al país en un nuevo conflicto que duró hasta 1921 La autocracia que entró en el conflicto en 1914 se transformó en el primer gobierno socialista del planeta.
En 1914, los rusos sufrieron una grave derrota en Prusia oriental en la que perdieron cien mil hombres. A comienzos de 1915, lograron algunas avances en el sector austrohúngaro, hasta que se desencadenó la contraofensiva de August von Mackensen en abril, que precipitó la gran retirada rusa del verano, en la que los rusos perdieron los territorios polacos, lituanos y parte de los bielorrusos
Corregido por Pablo González y David Curiel.
Hoy 30/03/2020 corrigen:
- Isabel Aguirre.
- J. Carlos Hernández.
- Pablo González.
- David Curiel.
- Carlos Coello.
- Raúl Caballero.
- Álvaro Domínguez.
- Alicia Drouganova.
- Laura López.
- Paula Lozano.
ACTIVIDADES PARA EL MARTES 31/03/2020:
Vemos el documental de siete minutos "La revolución rusa"
Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué provocó la Revolución de 1905?
b) ¿Cómo era la sociedad rusa antes de la Revolución de 1917?
c)¿Qué dos fases tuvo la revolución?¿Qué pasó en cada una de ellas?
d)Tras la caída de la monarquía, ¿Quién encabezó el gobierno provisional?
e)¿Qué líderes volvieron al país tras la caída de la monarquía?
f)¿Qué eran los soviets?
g)¿Cuál era la idea de Lenin sobre lo que había que hacer en Rusia?¿En las teorías de quien se inspiraba este lider?
h)¿Qué guerra se estaba librando paralelamente al inicio de la Revolución rusa?
i)¿Qué lugares tomaron los soviets en la Revolución de Octubre?
j)¿Qué medidas había anunciado Lenin si llegaba al poder que la mayoría de la población vio con buenos ojos?
k)Tras llegar al poder, ¿Quién ganó las elecciones que Lenin había organizado?¿Qué medida tomo Lenin a la vista de los resultados electorales?¿Qué ocurrió como consecuencia?
l)¿Qué era la checa?¿Cuáles eras sus medidas?
m)¿Dónde estaba y qué sucedio en la Casa Ipatiev? (https://es.wikipedia.org/wiki/Casa_Ip%C3%A1tiev)
n)¿Quién fue el sucesor de Lenin?¿Qué hizo de bueno y de malo en Rusia?
Hoy 31/03/2020 corrigen:
- J. Carlos Hernández.
- Moisés Guzmán.
- Pablo González.
- Tatiana Franco.
- Nerea Errichello.
- Pablo Berbel.
- Manuel Armando Carias.
- Álvaro Domínguez.
- Alicia Drouganova.
- Isabel Gavira.
a) ¿Qué provocó la Revolución de 1905?
Provocó la crisis económica que azotaba Rusia (crisis de subsistencias, desempleo,), y la derrota rusa ante Japón.
b) ¿Cómo era la sociedad rusa antes de la Revolución de 1917?
La poderosa aristocracia controlaba la tierra.El feudalismo, que había desaparecido de la mayor parte de Europa, continuó en el imperio ruso. La mayoría de la población era campesina y vivía en condiciones miserables. En algunas áreas comenzó la revolución industrial y surgió un proletario industrial.
c)¿Qué dos fases tuvo la revolución?¿Qué pasó en cada una de ellas?La revolución de febrero y la de octubre, pero en realidad se produjeron en marzo y en noviembre.
La revolución de febrero: En esta revolución se inició una huelga espontánea de los trabajadores de las fábricas de San Petersburgo, las manifestaciones cada vez fueron más multitudinarias. El ejército al no poder con todo esto, Nicolás II tuvo que abdicar. Los soviets permitieron al gobierno provisional gobernar. El gobierno optó por la represión y comenzó a perseguir a los opositores.
La revolución de octubre: Los soviets se apoderaron de los puntos estratégicos de la capital y asaltaron el palacio de invierno. El partido bolchevique de Lenin fue derrotado en las elecciones y mandó a disolver las elecciones ya que estaba en minoría. Esto desembocó una guerra civil y los bolcheviques crearon “La Checa”.
d)Tras la caída de la monarquía, ¿Quién encabezó el gobierno provisional?
Fue Alexander Kérenski
e)¿Qué líderes volvieron al país tras la caída de la monarquía?
Lenin
f)¿Qué eran los soviets?
Eran asambleas populares de obreros, soldados y campesinos.
g)¿Cuál era la idea de Lenin sobre lo que había que hacer en Rusia?¿En las teorías de quien se inspiraba este lider?
Lenin se inspiraba en los postulados de Karl Marx, y con sus grandes dotes de oratoria, exponía sus ideas para Rusia, que era sustituir el capitalismo por un nuevo sistema socioeconómico e implementar la dictadura del proletario.
h)¿Qué guerra se estaba librando paralelamente al inicio de la Revolución rusa?
La Primera Guerra Mundial.
i)¿Qué lugares tomaron los soviets en la Revolución de Octubre?Tomaron los puntos estratégicos de la capital.
j)¿Qué medidas había anunciado Lenin si llegaba al poder que la mayoría de la población vio con buenos ojos?
Paz immediata
Decreto sobre la tierra
Soviet de comisarios del pueblo
k)Tras llegar al poder, ¿Quién ganó las elecciones que Lenin había organizado?¿Qué medida tomó Lenin a la vista de los resultados electorales?¿Qué ocurrió como consecuencia?
El partido de Lenin no ganó las elecciones, Lenin mandó a disolver la asamblea democráticamente elegida al estar en minoría, lo que provocará una guerra civil y la creación de “La Checa”, junto un sinfín de represalias, campos de concentración, fusilamientos y el asesinato de la familia de Romanov.
l)¿Qué era la checa?¿Cuáles eras sus medidas?
Era una organización de inteligencia política y militar para aplastar cualquier tipo de disidencia. Utilizaban métodos de tortura.
m) Está situada en Ekaterimburgo y fue donde asesinaron al zar
Nicolás,su mujer,sus 5 hijos y sus 4 criadas.
n) Stalin. Impuso gobierno totalitario.Elevó a la Unión soviética a la gran potencia política,económica,científica
y militar.
Corregido por Nerea Errichello, Pablo González y Moisés Guzmán.
ACTIVIDADES PARA EL MIÉRCOLES 01/04/2020:
Ver y resumir la película El Doctor Zhivago. No quiero encontrar vuestro resumen en Internet. Las preguntas son sorpresa y las colgaré el día 01 a las 10:00 http://www.online.tucineclasico.es/peliculas/doctor-zhivago/
Hoy me mandan el resumen:
- Sergio de la Fuente.
- Rocío Camacho.
- Aylin Buenaño.
- Isabel Aguirre.
- José Manuel Aguilar.
- Raúl Caballero.
- Manuel Armando Carias.
- Nerea Fernández.
- Isabel Gavira.
SEGUIMOS CORRIGIENDO TODOS LOS DÍAS A LAS 10:00.
miércoles, 16 de marzo de 2016
El visionado de esta película, conjuntamente con la de El Gran Dictador, nos ayudará a comprender mejor, el ascenso de los fascismos, durante la década de los años 20'. Para seguir de manera más atenta la película, responde a las siguientes cuestiones:
a) ¿Quienes son los protagonistas de la película?
b) ¿Cuál es su nacionalidad?
c) ¿Cuáles son sus respectivos trabajos?
d) ¿Cómo empieza y termina su historia de amor?
e) ¿Cuál es el problema para la historia de amor entre Fritz Wendel y Natalia Landauer? ¿Que relación encuentras con la canción de la gorila?
f) ¿Aclara Bryan sus dudas de orientación sexual en la película? ¿Por qué es apaleado por un grupo de nazis?
g) ¿Quienes son expulsados del cabaret al principio de la película? ¿y al final? ¿que trata esto de sugerir?
Para profundizar más en el tema, un trabajo de historia de otra alumna de bachillerato. Resume y entrega tras las vacaciones el siguente blog:
http://trabajodehistoriaverdevalle.blogspot.com.es/2013/06/cabaret-aleman-en-los-anos-20.html
